Сценарий: Ключ - История успеха
Интерактивная история для ежедневного общения.
перейти к шагам
Когда это нужно?
- ребенок испытывает счастье, гордость или удовольствие;
- ребенок не умеет принимать прямую похвалу;
- застенчивый ребенок;
- агрессивный ребенок;
- ребенку нужна ваша поддержка;
- ребенка нужно мотивировать;
Для чего это нужно?
- зафиксировать в памяти ребенка хорошие события;
- предоставить ребенку долговременный ресурс;
- предоставить родителям дополнительный ресурс;
- научить ребенка понимать от чего он получает удовольствие, чем он хочет заниматься;
- сформировать у ребенка мысль о себе “Я компетентна, я справлюсь в трудных ситуациях, мне это удастся”;
- предотвратить фиксацию у ребенка только на негативных ситуациях;
- построение доверительных отношений между родителями и ребенком;
- сформировать представление о мире и о себе.
Примеры тем для терапевтических историй об успехе в жизни ребенка:
Эти темы можно использовать для создания позитивных и мотивирующих терапевтических историй, которые способствуют повышению самооценки, положительному восприятию собственных достижений и развитию уверенности в себе у ребенка.
Путешествие в новую школу:
Рассказ о том, как главный герой (или героиня) справился со страхом перед новой средой и нашел новых друзей или знакомых.Победа в спортивном соревновании:
История о том, как ребенок работал над своими навыками в спорте, преодолев трудности и одержав победу или улучшив свои личные достижения.Обучение новому:
Рассказ о изучении чего-то нового, например игре на музыкальном инструменте или рисовании, и как ребенок прогрессирует благодаря своей выносливости и усилиям.Помощь другим:
История о том, как ребенок помог кому-то другому, будь то в школе, дома или в сообществе, и как это повлияло на него и окружающих.Победа над личными страхами:
Рассказ о том, как ребенок преодолел свои собственные страхи или недостатки, например боязнь тьмы, высказывания перед публикой или другие вызовы.Достижения в обучении:
История об усилиях ребенка в изучении конкретного предмета или предметов, которые помогли ему улучшить академические достижения.
Примеры психо-эмоциональных историй об успехе в жизни ребенка:
Маленький художник:
История о девочке, которая всегда мечтала стать художницей, но сомневалась в своих способностях. Она упорно тренируется и, в конце концов, создает великолепный рисунок, получающий похвалу от семьи и друзей. Поэтому она учится вере в свои силы и понимает, что успех приходит с упорным трудом.Победа на спортивных соревнованиях:
Сказка о мальчике, любящем бегать, но всегда отстающем от других на спортивных занятиях. Он решает тренироваться каждый день и в конце года принимает участие в школьных соревнованиях. Хотя не выигрывает первое место, его улучшенные результаты и радость от участия доказывают ему, что успех не только о победе, но и о саморазвитии.Первый концерт:
История о девочке, играющей на пианино и очень боящейся выступать перед публикой. После многих репетиций и поддержки со стороны семьи она выступает на школьном концерте и получает бурные аплодисменты. Ее успех помогает ей побороть страх и уверенно двигаться вперед в своей музыкальной карьере.Победа в конкурсе:
Сказка о мальчике, который участвует в конкурсе изобретений со своим проектом – летающим игрушечным вертолетом. После многочисленных попыток и ошибок его изобретение получает приз в конкурсе. Мальчик узнает, что упорство и творчество могут привести к большим достижениям.Исправление ошибки:
История о девочке, которая совершает ошибку на важном тесте в школе. Вместо того чтобы огорчаться, она просит помощи у учителя, учится на собственных ошибках и повышает свои оценки на следующих тестах. Поэтому она понимает, что настоящий успех заключается в умении учиться и не сдаваться.
Первый вариант построения сценария
Ориентация на фактическое событие, которое является своего рода вызовом или испытанием.
Шаг I. Начало истории. Всё было хорошо.
Жил-был…
Шаг II. Появилась проблема, которую нужно решить
Однажды…
Шаг III. Мысль, которая пришла герою.
И вот…
Шаг IV. Герой нашёл выход или что-то сделал
Тогда…
И это был успех.
Вопросы, которые можно задать ребёнку во время составления истории об успехе, чтобы помочь ему развить сюжет и углубить понимание темы:
Какой именно успех ты хочешь описать в своей истории?
Этот вопрос поможет ребёнку определить основной фокус истории.Какая главная цель или мечта твоего героя/героини?
Это поможет уточнить, чего именно герой хочет достичь.С какими трудностями или проблемами герой/героиня сталкивается на пути к успеху?
Этот вопрос поможет создать конфликт и динамику в сюжете.Что герой/героиня делает, чтобы преодолеть эти трудности?
Это поможет определить шаги и усилия, необходимые для достижения успеха.Кто помогает герою/героине на пути к успеху?
Этот вопрос поможет ввести персонажей, поддерживающих главного героя.Что чувствует герой/героиня перед тем, как достичь успеха?
Это поможет развить эмоциональную сторону истории.Какие уроки герой/героиня усваивает на своём пути?
Это поможет подчеркнуть важность процесса и личностного роста.Как герой/героиня празднует свой успех?
Это поможет завершить историю на позитивной и мотивирующей ноте.
Эти вопросы могут помочь ребёнку глубже проработать историю и сделать её более детализированной и эмоционально насыщенной.
Ключевые аспекты составления истории успеха
- Не драматизируйте чрезмерно трудности или усилия, которые требовались.
- История не должна звучать, как страшная или ужасная.
- События не должны быть недооценены как “мелочи” или “случайное везение”: успех — это результат усердной работы и усилий, а не просто удача.
- Наличие персонажей, которые помогают или поддерживают героя: семья, друзья, учителя или наставники, которые вдохновляют и дают полезные советы.
- Обратите внимание на эмоции героя.
- Важно включить мораль или урок, который ребёнок может вынести из истории: важность стараний, веры в себя, поддержки других или преодоления трудностей.
Терапевтическая история: Как победить скуку
Шаг I. Начало истории
Однажды жил мальчик по имени Макс. Он был весёлым и любознательным мальчиком, который всегда искал приключения. В школе у него было много друзей, и они часто играли вместе во дворе после уроков.
Шаг II. Начало скуки
Но однажды случилось неприятное. Макс заболел и не смог пойти в школу несколько дней. Он оставался дома, лежал в кровати и чувствовал себя очень грустным. Ему было скучно и тоскливо, потому что он не мог играть с друзьями и посещать любимую школьную библиотеку.
Шаг III. Худшие моменты скуки
В один из дней, когда все были в школе, Макс лежал в своей кровати и думал, что всё вокруг стало таким скучным и бесцельным. Он чувствовал себя грустным и одиноким, потому что не видел своих друзей и не учился вместе с ними.
Шаг IV. Что делает Макс
Тогда Макс решил, что больше не хочет просто сидеть и скучать. Он начал думать о том, что можно сделать, чтобы выйти из своего грустного настроения. Он попросил маму принести его любимую книгу о приключениях, которую он ещё не читал. Макс начал читать книгу и почувствовал, что его воображение снова оживает.
Шаг V. Чувства Макса
После этого Макс почувствовал, что ему стало немного лучше. Чтение его любимой книги помогло забыть про скуку и грусть. Он начал представлять себя вместе с героями книги, которые отправляются в захватывающие путешествия.
Шаг VI. Решение проблемы
Макс решил, что, хотя он и не может быть с друзьями сейчас, он может сделать много интересных вещей для себя. Он начал планировать, какие книги он хочет ещё прочитать и какие новые игры хочет освоить, когда вернётся в школу. Макс понял, что скуку можно преодолеть, если искать новые возможности для удовлетворения своих интересов.
Заключение
Макс почувствовал, что его настроение снова улучшилось, когда он сосредоточился на том, что может сделать прямо сейчас, чтобы улучшить ситуацию. Чтение и воображение помогли ему забыть о скуке и снова ощутить радость жизни.
Второй вариант построения истории
Ежедневные счастливые моменты, не связанные с успехом или достижениями, которые нужно запомнить в истории, потому что их легко упустить.
Сначала было неприятно,
Потом что-то произошло,
И ребенок смог почувствовать себя счастливым,
свободным и поверить, что его тоже можно любить.
Особенности составления истории
- старайтесь рассказывать её перед сном (истории “на ночь”);
- вопросы к ребёнку перед началом истории:
Было ли у тебя сегодня что-то хорошее?
Когда ты была довольна собой сегодня?
Слишком много хорошего:
не преувеличивайте успехи ребенка, чтобы не вызывать зависимость от похвалы и успеха;
между хорошим и плохим должен оставаться четкий предел;
в ваших успешных историях не должно быть только сравнение с другими. У ребенка могут появиться мысли: «Я лучшая, я лучше…», если какое-то событие дня касается победы над кем-то. Всегда найдется кто лучше. Гораздо полезнее научить ребенка думать о себе: «Со мной все хорошо. Я могу. А если я постараюсь, я смогу добиться еще большего».
не всегда нужно радоваться хорошей оценке или успеху ребенка. Иногда можно сказать: «Я радуюсь за тебя; я радуюсь, глядя, как ты рада; я радуюсь вместе с тобой, потому что ты счастлива и довольна». Этими словами вы сообщаете ребенку не «Меня радует твой успех», а «Меня радует, что ты счастлива». Это очень важная защита от формирования жизненной позиции, ориентированной только на успех, а также хорошая защита от нареканий: «Для моих родителей/дедушки, бабушки... мои хорошие оценки важнее, чем я сам!»
Слишком мало хорошего:
- взрослые переживают, что их ребенку не хватает скромности и смирения, последовательно и безжалостно напоминают ребенку, сколько он еще всего не знает и не умеет.