Сценарій: Ключ - Історія успіху
Інтерактивна історія для щоденного спілкування.
перейти до кроків
Коли це потрібно?
- дитина відчуває щастя, гордість чи задоволення;
- дитина не вміє приймати прямої похвали;
- соромʼязлива дитина;
- агресивна дитина;
- дитині потрібна ваша підтримка;
- дитину потрібно мотивувати;
Для чого це потрібно?
- зафіксувати в памʼяті дитини гарні події;
- надати дитині довготривалий ресурс;
- надати батькам додатковий ресурс;
- навчити дитину розуміти від чого вона отримує задоволення, чим вона хоче займатися;
- сформувати у дитини думку про себе “Я компетентна, я дам собі раду у важких ситуаціях, мені це вдасться”;
- запобігти фіксації у дитини тільки на негативних ситуаціях;
- Побудова довірливих стосунків між батьками та дитиною;
- Сформувати уявлення про світ та про себе.
Приклади тем для терапевтичних історій дитини про успіх:
Ці теми можуть використовуватися для створення позитивних та мотиваційних терапевтичних історій, які сприяють підвищенню самооцінки, позитивному сприйняттю власних досягнень та розвитку впевненості в собі у дитини.
Подорож до нової школи:
Розповідь про те, як головний герой (або героїня) впорався зі страхом перед новим середовищем і знайшов нових друзів або знайомих.Перемога у спортивному змаганні:
Історія про те, як дитина працювала над своїми навичками у спорті, подолавши труднощі і здобувши перемогу або особисті досягнення.Навчання новому:
Розповідь про вивчення чогось нового, наприклад, гри на музичному інструменті або малюванні, і як дитина прогресує завдяки своїй витривалості та зусиллям.Допомога іншим:
Історія про те, як дитина допомогла комусь іншому, будь то в школі, вдома чи в спільноті, і як це вплинуло на неї та оточуючих.Перемога над особистими страхами:
Розповідь про те, як дитина подолала свої власні страхи або недоліки, наприклад, боязнь темряви, висловлювання перед публікою або інші виклики.Досягнення у навчанні:
Історія про зусилля дитини у вивченні конкретного предмету або предметів, які допомогли їй покращити академічні досягнення.
Приклади психо-емоційних історій про успіх дитини:
Маленький художник:
Історія про дівчинку, яка завжди мріяла стати художницею, але сумнівалася в своїх здібностях. Вона наполегливо тренується і, зрештою, створює чудовий малюнок, який отримує похвалу від родини і друзів. Через це вона навчається віри в свої сили і розуміє, що успіх приходить з наполегливою працею.Перемога на спортивних змаганнях:
Казка про хлопчика, який любить бігати, але завжди відстає від інших на спортивних заняттях. Він вирішує тренуватися щодня і в кінці року бере участь у шкільних змаганнях. Хоча не виграє перше місце, його покращені результати і радість від участі доводять йому, що успіх — це не лише про перемогу, а й про саморозвиток.Перший концерт:
Історія про дівчинку, яка грає на піаніно і дуже боїться виступати перед публікою. Після багатьох репетицій і підтримки з боку родини, вона виступає на шкільному концерті і отримує бурні оплески. Її успіх допомагає їй подолати страх і впевнено рухатися вперед у своїй музичній кар’єрі.Перемога у конкурсі:
Казка про хлопчика, який бере участь у конкурсі винаходів зі своїм проектом — літючим іграшковим вертольотом. Після численних спроб і помилок, його винахід отримує приз у конкурсі. Хлопчик дізнається, що наполегливість і творчість можуть призвести до великих досягнень.Виправлення помилки:
Історія про дівчинку, яка робить помилку на важливому тесті в школі. Замість того, щоб засмучуватися, вона просить допомоги у вчителя, навчається з власних помилок і підвищує свої оцінки на наступних тестах. Через це вона розуміє, що справжній успіх полягає в умінні вчитися і не здаватися.
Перший варіант побудови сценарію
Орієнтація на фактичну подію, яка є чимось на зразок виклику або іспиту.
Крок І. Початок історії. Все було добре.
Жив собі…
Крок ІІ. Зʼявилася проблема, яку треба вирішити
Одного разу…
Крок ІІІ. Яка думка виникла в героя.
І ось…
Крок IV. Герой знайшов вихід або щось зробив
Тоді…
І це був успіх.
Запитання, які можна задати дитині під час складання історії про успіх, щоб допомогти їй розвинути сюжет і поглибити розуміння теми:
Який саме успіх ти хочеш описати в твоїй історії?
Це питання допоможе дитині визначити основний фокус історії.Яка головна мета або мрія твоєї героїні/твого героя?
Це допоможе уточнити, що саме дитина хоче досягти у своїй історії.Які труднощі або проблеми герой/героїня зустрічає на своєму шляху до успіху?
Це питання допоможе створити конфлікт та динаміку в сюжеті.Що героїня/герой робить, щоб подолати ці труднощі?
Це допоможе визначити, які кроки і зусилля необхідні для досягнення успіху.Хто допомагає героїні/героєві на шляху до успіху?
Це питання допоможе ввести персонажів, які підтримують головного героя.Як героїня/герой почувається перед тим, як досягти успіху?
Це допоможе розвинути емоційний аспект історії.Які уроки героїня/герой вчиться протягом свого шляху?
Це допоможе підкреслити важливість процесу і особистісного росту.Як героїня/герой святкує свій успіх?
Це допоможе завершити історію позитивним і мотивуючим чином.
Ці питання можуть допомогти дитині глибше розглянути історію і створити її більш детальною та емоційно насиченою.
Ключові аспекти складання історії успіху
- не драматизуйте штучно те, що було важким чи вимагало надто багато зусиль;
- історія не має звучати, як страшна та жахлива;
- події не мають бути недооцінені “дрібниці” чи " несподіване щастя": результат наполегливої праці і зусиль, а не просто випадкової удачі;
- наявність персонажів, які допомагають або підтримують героя: родина, друзі, вчителі або наставники, які надихають і надають корисні поради;
- приділіть увагу емоціям героя.
- варто включати мораль чи послання, яке дитина може винести з історії, важливість старання, віри в себе, підтримки інших або подолання труднощів.
Терапевтична історія: Як перемогти нудьгу
Крок I. Початок історії
Одного разу жив собі хлопчик на ім’я Макс. Він був веселим і допитливим хлопчиком, який завжди шукав пригоди. У школі в нього було багато друзів, і вони часто разом грали у дворі після уроків.
Крок II. Початок нудьги
Але одного дня сталося щось неприємне. Макс захворів і не зміг піти до школи протягом кількох днів. Він залишався вдома, сидів у ліжку і відчував себе дуже сумним. Йому було нудно і сумно, бо він не міг грати з друзями і відвідувати улюблену шкільну бібліотеку.
Крок III. Найгірше моменти нудьги
В один з цих днів, коли всі вже були у школі, Макс лежав у своєму ліжку і думав, що все навколо стало таким нудним і безцільним. Він почував себе сумним і самотнім, бо не бачив своїх друзів і не вчився разом з ними.
Крок IV. Що робить Макс
Тоді Макс вирішив, що він не хоче більше сидіти і нудьгувати. Він почав думати про те, що можна зробити, щоб вибратися зі своєї сумної настрої. Він попросив маму принести йому його улюблену книжку про пригоди, яку він ще не читав. Він почав читати цю книжку і відчув, що його уява знову оживає.
Крок V. Почуття Макса
Після цього Макс відчув, що йому стало трохи краще. Читання його улюбленої книги допомогло забути про нудьгу і смуток. Він почав уявляти себе разом з героями книги, які вирушають у захоплюючі подорожі.
Крок VI. Вирішення проблеми
Макс вирішив, що, хоча він і не може бути зі своїми друзями наразі, він може зробити багато цікавих речей саме для себе. Він почав планувати, які книги він ще хоче прочитати, і які нові ігри він хоче вивчити, коли повернеться до школи. Він зрозумів, що нудьга може бути подолана, якщо шукати нові можливості для задоволення своїх інтересів.
Заключення
Макс відчув, що його настрій знову піднявся, коли він зосередився на тому, що може робити саме зараз, щоб покращити ситуацію. Читання і уява допомогли йому забути про нудьгу і знову відчути радість від життя.
Другий варіант побудови історії
Щоденні щасливі миті, не пов’язані ні з успіхом, з досягненнями, які потребують фіксації в історії, бо їх легко втрати.
Спочатку було неприємно,
Тоді щось відбулося,
І дитина змогла відчути себе щасливою,
вільною і повірити, що і її можна любити.
Особливості складання історіі
- намагайтеся складати перед сном ( історії “на добраніч”);
- питання до дитини перед початком складання історії:
Щось сьогодні було в тебе доброго?
Коли ти сьогодні була собою задоволена?
Забагато доброго:
не перебільшуйте успіхи дитини, щоб не викликати залежність від похвали та успіху;
між добрим та поганим має залишатися чітка межа;
у ваших успішних історіях не має бути лише порівняння з іншими. В дитини можуть з’явитися думки: «Я найкраща, я краща від ...», якщо якась подія дня торкається перемоги над кимось. Завжди знайдеться хтось кращий. Набагато корисніше навчити дитину про себе думати: «Зі мною все гаразд. Я можу. А якщо я постараюся, я зможу досягти ще більшого»;
не завжди потрібно радіти з доброї оцінки чи успіху дитини. Іноді можна сказати: «Я радію за тебе; я радію, дивлячись, яка ти рада; я радію разом з тобою, бо ти щаслива і задоволена». Цими словами ви повідомляєте дитині не «Мене тішить твій успіх», а «Мене тішить, що ти щаслива». Це є дуже важливий захист від формування життєвої позиції, зорієнтованої лише на успіх, а також добрий захист від дорікань : «Для моїх батьків/дідуся, бабусі...мої добрі оцінки є важливішими, ніж я сам!».
Замало доброго:
- дорослі хвилюються, що їхній дитині не вистачає скромності і смиренності, послідовно і безжалісно нагадують дитині, скільки вона ще всього не знає і не вміє.