«Історія успіху»

Історії - як пояснення прожитого/ побаченого
перейти до кроків

Коли це потрібно?

• дитина відчуває щастя, гордість чи задоволення;
• дитина не вміє приймати прямої похвали;
• соромʼязлива дитина;
• агресивна дитина;
• дитині потрібна ваша підтримка;
• дитину потрібно мотивувати;

Для чого це потрібно?

• зафіксувати в памʼяті дитини гарні події;
• надати дитині довготривалий ресурс;
• надати батькам додатковий ресурс;
• навчити дитину розуміти від чого вона отримує задоволення, чим вона хоче займатися;
• сформувати у дитини думку про себе «Я компетентна, я дам собі раду у важких ситуаціях, мені це вдасться»;
• запобігти фіксації у дитини тільки на негативних ситуаціях;
• Побудова довірливих стосунків між батьками та дитиною;
• Сформувати уявлення про світ та про себе.

Перший варіант побудови сценарію

Орієнтація на фактичну подію, яка є чимось на зразок виклику або іспиту

Крок І. Запитайте у дитини:

1. “Який саме успіх ти хочеш описати в твоїй історії?”
   Це питання допоможе дитині визначити основний фокус історії.
2. Коли ти згадуєш найуспішніший момент події, що ти думаєш про себе?

Крок ІI. Початок історії. Все було добре

Жив собі…
“Яка головна мета або мрія твоєї героїні/твого героя?”

Це допоможе уточнити, що саме дитина хоче досягти у своїй історії.

Крок ІІI. Зʼявилася проблема, яку треба вирішити

Одного разу…
“Які труднощі або проблеми герой/героїня зустрічає на своєму шляху до успіху?”

Це питання допоможе створити конфлікт та динаміку в сюжеті.

Крок ІV. Яка проблема виникла в героя

І ось…
“Які труднощі або проблеми герой/героїня зустрічає на своєму шляху до успіху?”

Це питання допоможе створити конфлікт та динаміку в сюжеті.

Крок V. Герой знайшов вихід або щось зробив

Тоді…
“Що героїня/герой робить, щоб подолати ці труднощі?”

Це допоможе визначити, які кроки і зусилля необхідні для досягнення успіху.

“Хто допомагає героїні/героєві на шляху до успіху?”

Це питання допоможе ввести персонажів, які підтримують головного героя.

“Як героїня/герой почувається перед тим, як досягти успіху?”

Це допоможе розвинути емоційний аспект історії.

Крок VІ. I це був успіх

“Як героїня/герой святкує свій успіх?”

Це допоможе завершити історію позитивним і мотивуючим чином.

“Які уроки героїня/герой вчиться протягом свого шляху?”

Це допоможе підкреслити важливість процесу і особистісного росту.

Другий варіант побудови історії

Орієнтація на щасливі миті, не пов’язані ні з успіхом, ні з досягненнями. Історії “на добраніч”для кожного дня.
перейти до кроків

Крок І.

Запитати у дитини ввечері, перед сном:

«Що сьогодні було втебе доброго?
Коли ти сьогодні була собою задоволена?»

Крок ІІ.

Спочатку було неприємно,

Крок ІІ.

Тоді щось відбулося,

Крок ІІІ.

Дитина змогла відчути себе щасливою, вільною, впевненою, що їі люблять

Для чого малюємо та переглядаємо всі історії?

Внутрішні образи іноді діють сильніше, якщо отримують зовнішнє підтвердження.

Для чого потрібні?

1. Навчити дитину бачити даже в поганому добре.
2. Навчити дитину розрізняти добре і погане.
3. Вміти толерантно сприймати розчарування.
4. Реалістично оцінювати свої можливості і успіхи для формування впевненості в собі.

Популярні або рекомендовані історії

1. Подорож до нової школи:
   Розповідь про те, як головний герой (або героїня) впорався зі страхом перед новим середовищем і знайшов нових друзів або знайомих.

2. Перемога у спортивному змаганні:
   Історія про те, як дитина працювала над своїми навичками у спорті, подолавши труднощі і здобувши перемогу або особисті досягнення.

3. Навчання новому:
   Розповідь про вивчення чогось нового, наприклад, гри на музичному інструменті або малюванні, і як дитина прогресує завдяки своїй витривалості та зусиллям.

4. Допомога іншим:
   Історія про те, як дитина допомогла комусь іншому, будь то в школі, вдома чи в спільноті, і як це вплинуло на неї та оточуючих.

5. Перемога над особистими страхами:
   Розповідь про те, як дитина подолала свої власні страхи або недоліки, наприклад, боязнь темряви, висловлювання перед публікою або інші виклики.

6. Досягнення у навчанні:
   Історія про зусилля дитини у вивченні конкретного предмету або предметів, які допомогли їй покращити академічні досягнення.

1. “Маленький художник”:
   Історія про дівчинку, яка завжди мріяла стати художницею, але сумнівалася в своїх здібностях. Вона наполегливо тренується і, зрештою, створює чудовий малюнок, який отримує похвалу від родини і друзів. Через це вона навчається віри в свої сили і розуміє, що успіх приходить з наполегливою працею.

2. “Перемога на спортивних змаганнях”:
   Казка про хлопчика, який любить бігати, але завжди відстає від інших на спортивних заняттях. Він вирішує тренуватися щодня і в кінці року бере участь у шкільних змаганнях. Хоча не виграє перше місце, його покращені результати і радість від участі доводять йому, що успіх — це не лише про перемогу, а й про саморозвиток.

3. “Перший концерт”:
   Історія про дівчинку, яка грає на піаніно і дуже боїться виступати перед публікою. Після багатьох репетицій і підтримки з боку родини, вона виступає на шкільному концерті і отримує бурні оплески. Її успіх допомагає їй подолати страх і впевнено рухатися вперед у своїй музичній кар’єрі.

4. “Перемога у конкурсі”:
   Казка про хлопчика, який бере участь у конкурсі винаходів зі своїм проектом — літючим іграшковим вертольотом. Після численних спроб і помилок, його винахід отримує приз у конкурсі. Хлопчик дізнається, що наполегливість і творчість можуть призвести до великих досягнень.

5. “Виправлення помилки”:
   Історія про дівчинку, яка робить помилку на важливому тесті в школі. Замість того, щоб засмучуватися, вона просить допомоги у вчителя, навчається з власних помилок і підвищує свої оцінки на наступних тестах. Через це вона розуміє, що справжній успіх полягає в умінні вчитися і не здаватися.